June 18th, 2010

promo ycnokoutellb december 12, 2012 09:19 381
Buy for 50 tokens
Конституция РФ - это высший нормативный правовой акт Российской Федерации, который призван установить царство закона в обществе. Однако в умелых руках хитрых толкователей, она превращается в дубину для расправы с неугодными. Так одним из самых распространенных аргументов в полемике между верующими…

Атеисты химичят

А.Н.Ефремов. Атеистическое воспитание на уроках химии. Пособие для учителей, изд.2-е, М.:Просвещение, 1972. тир.40000.



…В определении содержания и методов научно-атеистической пропаганды среди населения наша партия исходит из совета В.И.Ленина: "...массам необходимо дать самый разнообразный материал по атеистической пропаганде, знакомить их с фактами из самых различных областей жизни, подойти к ним и так и эдак для того, чтобы их заинтересовать, пробудить их от религиозного сна, встряхнуть их с самых различных сторон, самыми различными способами и т.п."
… Важная роль в научно-атеистическом воспитании учащихся принадлежит естественным наукам и в их числе химии.
… Учитель химии в своем повседневном труде обязан участвовать в воспитании активного строителя коммунистического общества - убежденного атеиста, способного противостоять религиозным влияниям и бороться за распространение атеизма.
… Однако есть еще такие учителя, которые недооценивают эту сторону воспитания и ведут научно-атеистическую работу среди детей эпизодически, фрагментарно, […] упрощенно и односторонне. В отдельных школах на уроках или школьных вечерах главный упор делают на постановку химических опытов, имеющих целью разоблачение некоторых "чудес", причем пытаются их "воспроизводить" с помощью таких химических средств, которые стали известны человеку лишь сто-двести лет назад. Так, история свидетельствует, что "чудеса" самовозгорания "священного" огня в далеком прошлом не представляют вымысел, а действительно устраивались жрецами разных религий с помощью всевозможных ухищрений и обмана верующих. Однако демонстрировать явление самовозгорания действием воды на смесь порошков йода и алюминия для разоблачения этих "чудес" древности неразумно, потому что йод был впервые получен в 1811г., а алюминий - в 1827г. Увлечение таким подходом иногда приводит к "воспроизведению" внешней стороны мифических чудес. Например, "евангельское чудо" - превращение воды в вино кое-где инсценируют с помощью растворов едкой щелочи и фенолфталеина. Это не приносит пользы, так как легенды об этих чудесах - чистый вымысел. Внимание учащихся в таких случаях привлекают без всякой надобности к различным религиозным сказаниям, а серьезной критики этих мифов не проводят. Сводить научно-атеистическую работу среди школьников лишь к критике и разоблачению "чудес" - это значит обеднять, занижать и сокращать возможности идеологической борьбы с религией на материале учебного предмета химии.
Жизнь требует, чтобы учитель находился в постоянной готовности к борьбе с религиозными заблуждениями и суевериями. Поэтому, чем лучше он будет знать свои возможности, чем больше будет стремиться к активной борьбе против религии, тем чаще, при каждом удобном случае, сможет с большей естественностью и умением выступать на своих уроках и внеклассных занятиях против религиозной идеологии всех оттенков. Если религиозность не свойственна большинству учащихся конкретного класса, что закономерно для советской школы, это еще не может служить поводом для сокращения научно-атеистической работы в данном детском коллективе.
… Некоторых преподавателей смущает то, что при проведении научно-атеистической работы иногда приходится говорить учащимся о незнакомых им суевериях или религиозных легендах. Если учитель ведет эту работу наступательно, такие опасения напрасны.
…Характеризуя в разумных пределах древние верования, можно убедить учащихся в том, что современные религии развились на материале обожествления закрепленных классовыми интересами эксплуататоров, непонятных людям далекого прошлого явлений и сил природы и, в частности, отдельных химических процессов, причем ошибочное толкование этих явлений отвечало интересам эксплуататорских классов и поэтому всячески ими поддерживалось. Этим снимается с современной религии и ее обрядов ореол таинственности.

Обзор-пиар 18.06.10

Борьба большевиков с Новым Годом. Ату Деда Мороза! :)
http://corvuscorax1988.livejournal.com/7194.html
Возможно, вы помните рассказ о Ленине на кремлёвской ёлке для детей. Эта ёлка была последней. В 1919 году большевики отменили и Рождество, и сам Новый год. Бывшие праздники превратились в обычные рабочие дни.
Так продолжалось до 1934 года, когда власть «прозрела» и решила, что Новый год – праздник, который может к тому же лишний раз свидетельствовать о достижениях Страны Советов. Сталин лично дал указание вернуть народу Новый год. И уже 30 декабря 1934 года ёлками торговали почти все рынки Москвы, артели же и кооператоры предлагали «специальные ёлочные наборы, пряники и марципанные фигуры».

Флаг над Рейхстагом
http://zamglavred.livejournal.com/164819.html

У Макаренко в колонии случай был. Один из воспитанников был такой хулиган, спасу нет. И так, и эдак с ним, всё без толку. И тогда Макаренко пригрозил, мол, вкопаю посреди двора столб, и за каждый твой плохой поступок буду вбивать туда гвоздь. А за хороший поступок гвоздь буду вытаскивать. Вскоре столб стал похож на ёжика. И в душе парня что-то ёкнуло, начал он совершать хорошие поступки. И скоро столб стал чистый. И вот идёт однажды Макаренко по двору и видит, возле столба стоит парень, а по щекам слёзы текут. «Чего же ты плачешь? — спрашивает он у парня, — гвоздей же больше нет, ты чистый». «Дырки остались», — отвечает тот.
http://lexx-ryazanov.livejournal.com/442220.html

Материалы по Царской России
http://belrussia.ru/forum/viewtopic.php?t=52&postdays=0&postorder=asc&start=15

Христианофобия
http://www.rus-obr.ru/tags/khristianofobiya

не понял вообще что за нафиг про атеистическое воспитание - будет время посмотрю
http://zt1.narod.ru/ateizm55.htm